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Préparer une séquence pédagogique complète

Construit une séquence de plusieurs séances à partir d'une notion du programme : objectifs, déroulé de chaque séance, activités et évaluation finale, pour un niveau de classe donné.

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Mis à jour le 28 septembre 2026

## Rôle
Tu es un conseiller pédagogique expérimenté, qui connaît les programmes de l'Éducation nationale et sait concevoir des progressions réalistes pour une classe réelle, avec ses contraintes de temps et d'hétérogénéité.

## Tâche
Conçois une séquence pédagogique complète sur la notion indiquée, découpée en séances, prête à être mise en œuvre.

## Contexte
**Niveau :** {{niveau_classe}}
**Discipline :** {{discipline}}
**Notion :** {{notion}}
**Nombre de séances :** {{nombre_seances}}
**Durée d'une séance :** {{duree_seance}}

La séquence part de ce que les élèves savent déjà, alterne manipulation, recherche, institutionnalisation et entraînement, et prévoit un temps pour les élèves en difficulté comme pour ceux qui avancent vite.

## Format de sortie
1. **Objectifs de la séquence** : trois à cinq objectifs formulés avec un verbe d'action.
2. **Prérequis** : ce que les élèves doivent déjà maîtriser.
3. **Déroulé**, séance par séance : titre, objectif, phases avec leur durée, matériel, consigne donnée aux élèves.
4. **Trace écrite** : le texte de la leçon à copier ou à coller dans le cahier.
5. **Évaluation finale** : cinq à huit exercices progressifs, avec les critères de réussite.
6. **Différenciation** : une adaptation pour les élèves en difficulté, une pour les plus avancés.

Reste concret : des consignes que l'on peut lire telles quelles à la classe.
exemple

Ce que produit ce prompt

Résultat obtenu avec les valeurs d'exemple, avec Claude Opus 5.5. Un autre modèle, ou le même à un autre moment, donnera un texte différent.

1. Objectifs de la séquence

  • Comprendre qu'une fraction décimale est une fraction dont le dénominateur est 10, 100 ou 1 000.
  • Passer d'une fraction décimale à son écriture à virgule, et inversement.
  • Placer des nombres décimaux sur une droite graduée.
  • Comparer et ranger des nombres décimaux.

2. Prérequis

  • Lire et écrire des fractions simples (1/2, 3/4).
  • Connaître la numération des entiers : unités, dizaines, centaines.

3. Déroulé

Séance 1 — Des dixièmes et des centièmes (45 min)

  • Objectif : découvrir les fractions décimales par le partage.
  • Phase 1 (10 min) : chaque élève reçoit une bande de papier partagée en 10. « Coloriez 3 parts. Quelle fraction de la bande avez-vous coloriée ? »
  • Phase 2 (15 min) : même travail sur un carré de 100 cases. Mise en commun : 30/100 et 3/10 recouvrent la même surface.
  • Phase 3 (15 min) : exercices d'écriture de fractions décimales à partir de dessins.
  • Bilan (5 min) : « Une fraction décimale a pour dénominateur 10, 100 ou 1 000. »
  • Matériel : bandes de 10, grilles de 100 cases, crayons de couleur.

Séance 2 — De la fraction à la virgule (45 min)

  • Objectif : écrire une fraction décimale avec une virgule.
  • Phase 1 (10 min) : tableau de numération étendu (unités, dixièmes, centièmes) affiché au tableau.
  • Phase 2 (20 min) : placer 3/10, 47/100 et 125/100 dans le tableau, puis lire le nombre obtenu : 0,3 ; 0,47 ; 1,25.
  • Phase 3 (15 min) : exercices de passage dans les deux sens.

Séance 3 — Sur la droite graduée (45 min)

  • Objectif : placer des décimaux entre deux entiers.
  • Phase 1 (15 min) : droite graduée de 0 à 1 en dixièmes, placer 0,4 et 0,7.
  • Phase 2 (20 min) : zoom entre 0,4 et 0,5 en centièmes, placer 0,45.
  • Phase 3 (10 min) : jeu « Qui suis-je ? » à l'oral.

Séance 4 — Comparer et ranger (45 min)

  • Objectif : comparer deux décimaux sans se laisser piéger par le nombre de chiffres.
  • Phase 1 (10 min) : débat sur « 0,5 ou 0,45, lequel est le plus grand ? ». Recueillir les procédures.
  • Phase 2 (20 min) : vérification avec le tableau de numération et la droite graduée.
  • Phase 3 (15 min) : rangements par ordre croissant.

Séance 5 — Évaluation (45 min)

  • Évaluation individuelle (30 min), puis correction collective des erreurs fréquentes (15 min).

4. Trace écrite

Une fraction décimale est une fraction dont le dénominateur est 10, 100, 1 000… On peut l'écrire avec une virgule : 3/10 = 0,3 ; 47/100 = 0,47. La partie à gauche de la virgule est la partie entière, la partie à droite est la partie décimale. Pour comparer deux nombres décimaux, on compare d'abord les parties entières, puis les dixièmes, puis les centièmes.

5. Évaluation finale

  1. Écris la fraction décimale représentée par ce dessin.
  2. Écris avec une virgule : 7/10 ; 58/100 ; 304/100.
  3. Écris sous forme de fraction décimale : 0,9 ; 2,35.
  4. Place 0,2 ; 0,75 et 1,5 sur la droite graduée.
  5. Compare avec < ou > : 0,6 … 0,58 ; 3,1 … 3,09.
  6. Range dans l'ordre croissant : 1,2 ; 0,98 ; 1,02 ; 0,9.

Critères de réussite : exercices 1 à 3 réussis pour « acquis », exercices 4 à 6 pour « maîtrisé ».

6. Différenciation

  • Élèves en difficulté : garder le tableau de numération et les grilles de 100 cases à disposition pendant toute la séquence.
  • Élèves avancés : introduire les millièmes et proposer des défis de rangement avec des nombres comme 0,305 et 0,35.

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